項(xiàng)目簡介

日新月異的發(fā)展中，各行各業(yè)都在發(fā)生著變化，教育也不例外。傳統(tǒng)教育正與信息時(shí)代進(jìn)行著碰撞、對接與融合，而教育的信息化讓師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校之間的距離逐漸縮短。

近日，南京信息工程大學(xué)金牛湖產(chǎn)教融合園區(qū)引入華邦瀛P2室內(nèi)LED顯示屏（HBY-BN2），借助智能終端系統(tǒng)，開啟了互動教學(xué)的創(chuàng)新授課模式。

資料顯示，南京信息工程大學(xué)金牛湖產(chǎn)教融合園區(qū)是首所響應(yīng)長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略、跨省促進(jìn)校地融合發(fā)展的大學(xué)，將充分發(fā)揮“雙一流”大學(xué)人才智力優(yōu)勢，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)孵化等多方面推進(jìn)校地融合。

一站式解決方案為客戶全面賦能

在項(xiàng)目對接前期，南京信息工程大學(xué)金牛湖產(chǎn)教融合園區(qū)對顯示屏提出了硬性要求：既要保證產(chǎn)品的可靠性，具備高清的顯示效果，還要全面滿足日常教學(xué)使用需求?；谶@些考慮，華邦瀛從畫質(zhì)、多場景應(yīng)用角度出發(fā)，以建設(shè)高清顯示系統(tǒng)為目標(biāo)，為其提供了專業(yè)的一站式解決方案。

在設(shè)計(jì)方案時(shí)，采用258塊LED顯示屏模組，再搭配合適展示內(nèi)容的硬件設(shè)備視頻處理器，形成標(biāo)準(zhǔn)化配置大屏顯示系統(tǒng)，為南京信息工程大學(xué)金牛湖產(chǎn)教融合園區(qū)不同教學(xué)場景提供更大的想象空間。

在視覺方面，HBY-BN2充分發(fā)揮著亮度高、色彩艷麗，顯示效果好、可長久使用等優(yōu)勢。3840Hz刷新頻率，使顯示畫面無縫無延遲，在觀看屏幕時(shí)不會有閃爍晃眼的感覺；10W小時(shí)的使用壽命，為顯示屏的穩(wěn)定性提供了更強(qiáng)保障；2mm的像素間距，即使是遠(yuǎn)距離觀看，依然呈現(xiàn)高清的顯示效果。

打造全新互動教學(xué)新模式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多需要現(xiàn)場演示或需要試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行，教師沒有辦法讓學(xué)生看到或聽到他所需要的東西，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證，教師與學(xué)生缺乏雙向信息交流，教學(xué)效率低。

智能終端系統(tǒng)的出現(xiàn)，不僅普及和完善了信息技術(shù)教育，還實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓教學(xué)形式更加多樣化。

此外，LED顯示屏與傳統(tǒng)黑板最大的不同是，黑板更多時(shí)候充當(dāng)?shù)膬H僅是“教學(xué)”的作用，而LED顯示屏在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以實(shí)時(shí)擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代技術(shù)的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

比如，在數(shù)學(xué)課上，老師在LED顯示屏畫出了一個立方體，并能隨心添色、隨意翻轉(zhuǎn)。似乎一瞬間，曾經(jīng)困擾學(xué)生的所謂“空間想象能力”便不再是問題。

在音樂課上，老師用一只手輕點(diǎn)鼠標(biāo)，LED顯示屏就能打出了五線譜，并在五線譜上可以快速、簡便的畫上音符，讓音樂隨心所動。

在專業(yè)實(shí)踐課程上，老師將各種實(shí)驗(yàn)器材“搬”上LED顯示屏，再通過動畫、文字等形式，將各種復(fù)雜實(shí)驗(yàn)進(jìn)行最直觀的演示，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、及時(shí)反饋的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

如今，該項(xiàng)目已順利完成并點(diǎn)亮，當(dāng)超清大幕與寬敞明亮的教師相得益彰時(shí)，一方面便捷了南京信息工程大學(xué)金牛湖產(chǎn)教融合園區(qū)老師的備授課過程，提升老師教學(xué)效率；另一方面，讓師生接觸到新技術(shù)，了解到新趨勢，對提升師生信息化素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式都提供了極大的幫助。